嬰幼兒心理健康實訓室

一是觀察區：通過(guò)一整套的拾音器、錄像機、攝像頭、視頻傳輸設備、操作台等高清晰數字攝像記錄及聲像輸出系統，既可(kě)作爲微格教室進行(háng / xíng)教學互動，模拟幼兒園教學實景，學生(shēng)在不幹擾兒童活動的情況下(xià)，通過(guò)觀察室的單向玻璃多角度觀察嬰幼兒活動的真實行(háng / xíng)爲，從而(ér)分析學前兒童心理狀況和行(háng / xíng)爲表現，也可(kě)以爲陪同兒童前來的家(jiā)長提供咨詢服務和休息場所(suǒ)。

 二是活動區：備有适合兒童使用(yòng)的桌椅，供兒童進行(háng / xíng)活動，遊戲；心理健康模塊配置心理沙盤、心理宣洩柱、繪畫治療輔導系統等心理健康設備。并可(kě)根據預算選配心理健康評估的量表、系統等實訓設施設備。

三是兒童行(háng / xíng)爲觀察模塊配置: 适合嬰幼兒年(nián)齡階段的各種玩具、設備等，家(jiā)具應以做圓角處理以保證安全，收納設備、86寸觸控一體機、空調等。

幼兒園特色功能(néng)實訓室

從兒童體驗和生(shēng)活化場景出發(fā／fà)，沉浸式學習自(zì)然和生(shēng)活中的科學知識，體驗中華優秀傳統食文化，保障食育活動安全有序進行(háng / xíng)；生(shēng)活化場景，賦能(néng)幼兒食育 活動課程。

可(kě)以爲合作方量身定制符合自(zì)身文化特點的幼兒園、研學基地的食育工坊、小廚房、生(shēng)活教室、食育教室解決方案。包括選址意見、效果圖的布置、環創指導、設施設備的選用(yòng)與搭配、開業指導等；

嬰幼兒托育服務與管理實訓室

嬰幼兒托育服務與管理專業旨在培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā／fà)展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、職業道德和創新意識，精益求精的工匠精神，較強的就(jiù)業能(néng)力和可(kě)持續發(fā／fà)展的能(néng)力；掌握幼兒衛生(shēng)保健、健康管理以及幼兒教育的基本知識，具備保教結合技能(néng)，面向學前教育與兒童衛生(shēng)保健行(háng / xíng)業的嬰幼兒教育與保育、家(jiā)庭教育指導、健康管理等崗位，從事(shì)嬰幼兒發(fā／fà)育監測與評價、健康指導、幼兒教育及家(jiā)教指導等工作的高素質技術技能(néng)人才。

配置多媒體教學設備、嬰幼兒早期發(fā／fà)展活動的遊戲器材，包括大運動套裝、精細動作套裝、語言發(fā／fà)展套裝、藝術發(fā／fà)展套裝、社交情感套裝、科學探究和生(shēng)活認知套裝等各領域活動，真實再現一線托育照護機構、幼兒園的保教場景，可(kě)根據學校場地和經費規劃0-1.5歲仿真嬰幼兒活動實訓室、1.5歲-3歲仿真教室、3-6歲模拟幼兒活動實訓室等。

心理調适實訓室

心理調适實訓室以心理能(néng)力模型爲基礎，使用(yòng)經中國心理衛生(shēng)協會(huì)權威鑒定過(guò)的标準化心理量表，将心理學測評技術與高科技手段相結合，從心理動力、個性品質、心理健康、社會(huì)适應性、管理技能(néng)以及基本心理能(néng)力等六個方面對(duì)學員的基本心理能(néng)力進行(háng / xíng)全面且精準的測評。依托内部網絡，真正實現個體在線心理能(néng)力測評，可(kě)滿足學員更好了解自(zì)身心理能(néng)力的要(yào / yāo)求，并可(kě)以據此對(duì)未來工作的發(fā／fà)展方向做出一個準确的心理預期。

媒體溝通情景模拟教學實訓系統

媒體溝通情景模拟實訓室能(néng)模拟或開展新聞發(fā／fà)布、新聞訪談、主題演講、一對(duì)一會(huì)見等事(shì)件，能(néng)開展學生(shēng)參與，師生(shēng)互動，教學點評的環境，使學員身臨其(qí)境，突出操作性、講究趣味性、注重實效性、兼顧學理性，教學具有理論與實際高度結合、教師與學員高度投入、學員自(zì)身管理經驗與模拟情景高度融合的特點。同時可(kě)開展遠程雙向互動教學，學員可(kě)遠程提問，教師可(kě)遠程授課。學員可(kě)對(duì)教學過(guò)程及結果進行(háng / xíng)評價。

黨性修養實訓系統

 黨性修養主題實訓室可(kě)以連通和傳輸音視頻信号及多媒體信息的電子化教室，能(néng)開展開展理想信念教育、黨的宗旨教育，深入開展黨史國史教育、革命傳統教育，深入開展道德品行(háng / xíng)教育、法治思維教育、反腐倡廉教育。學員可(kě)以在此教室觀看各類珍貴曆史檔案，從曆史中受到教育，也可(kě)以從不斷更新的影視資料中受到教育。

電商平台實訓群

實訓室統籌考慮專業之間、學科之間的聯系與要(yào / yāo)求，利用(yòng)有限資源建立多門課程可(kě)以共用(yòng)的實驗室平台，以充分提高實驗設備的利用(yòng)率，實現最大程度上的資源共享。

網絡安全競技實訓室

 自(zì)助在線CTF競賽平台、攻防混戰平台。線上線下(xià)，賽事(shì)舉辦一網打盡競賽仿真資源環境獨創“一鍵部署”虛機環境秒級上傳技術，支持競賽平台中虛拟仿真操作。環境内置業界強大的核心資源庫，涵蓋交換機、安全設備、數據庫、中間件及主流業務服務器框架、掃描器、仿真資源庫及工具庫等。

安全大數據實訓室

利用(yòng)大數據的思維和手段對(duì)網絡空間安全相關的數據進行(háng / xíng)智能(néng)挖掘與分析，通過(guò)關聯分析等手段發(fā／fà)現防火牆、WAF、IDS等檢測不到的高級持續性安全攻擊行(háng / xíng)爲和未知威脅行(háng / xíng)爲，彌補傳統安全防護措施的不足。安全大數據分析要(yào / yāo)以豐富海量的安全大數據作爲分析對(duì)象。網絡環境整體的安全分析需要(yào / yāo)大量的數據支撐，需要(yào / yāo)解決多元數據采集的問題。數據采集的對(duì)象應包括設備日志數據、全流量審計數據、弱點信息數據、資産數據、用(yòng)戶行(háng / xíng)爲數據、威脅情報數據、社交數據等多元的異構數據，對(duì)海量的數據解析處理并進行(háng / xíng)存儲。通過(guò)不同的應用(yòng)場景，培養安全大數據分析技術與相關應用(yòng)專業方向人才。

3D模拟導遊實訓室

提升教學的質量，提高學生(shēng)理論與實踐的結合能(néng)力，通過(guò)集成環境藝術、虛拟現實技術、三維顯示技術、網絡技術等先進科技手段，搭建一個先進的、可(kě)視化直觀的、滿足各專業高水平教學要(yào / yāo)求的應用(yòng)環境，滿足學校教學的深層次發(fā／fà)展。

綜合布線實訓室

  綜合布線技術是一門理論與實踐緊密結合的專業技能(néng)課，但在實際教學中,大多數學校實踐教學部分較爲薄弱，導緻教學過(guò)程中理論課時大于(yú)實踐課時，教師隻能(néng)用(yòng)視頻來演示一些實驗過(guò)程，學生(shēng)不動手操作，很難理解網絡綜合布線系統項目設計、 預算編制、工程施工、質量監理、維護管理等 工作如(rú)何操作，畢業後(hòu)達不到用(yòng)人單位的需要(yào / yāo)。 所(suǒ)以建設一個高标準的網絡綜合布線實訓室，提供一個具備綜合布線工程預算、設計、 施工、測試、竣工整個流程的模拟施工現場實訓環境，對(duì)教師的業務水平，學生(shēng)的實踐經驗 的積累都有很大的幫助。